水電維修,水電工

文章来源：http://learning.sohu.com/20170327/n484925817.shtml

原標題：第三代積木什麼樣？一位玩教具行業老兵說先做10億產值當萬能工匠把產品給幼兒園的園長和老師之后，他們總覺得看起來順眼，用起來很舒服，卻說不出到底哪里好。看似簡單的萬能工匠系列產品背后是100多人連續5年圍繞積木所作出的努力，產品形狀、材料、結構、舒適度等細節背后都融入了大量的心血。貝瑪教育創始人胡碧升堅信，學前教育裝備創新必須是嚴謹的，要有理論支撐，與科技和教育理念結合。“以形狀為例，萬能工匠的產品中設計了大量的幾何黃金分割點，可以展現出空間感，這些就是你用起來舒服卻說不出哪里好的原因之一。”玩具行業老兵打造第三代積木萬能工匠是貝瑪教育公司品牌，公司創始人胡碧升機械專業畢業后，一直從事玩具行業，先是在美國美泰公司做了一段時間的玩具研發工作，之后又在浙江一帶從事玩具進出口貿易生意，多年的行業從業經驗早已使他成為玩具行業的老兵，在耳濡目染的環境中對國內外玩具行業的產品和理念有了自己的思考。他發現當時市面上所有的積木以樂高為導向，而樂高是工業時代的產物，時代在發生著劇烈的變革，如何設計更好的積木，才能符合現代孩子教育的需求？胡碧升稱，積木已經發展有第三代了，第一代是堆砌式積木，主要為不同顏色塊狀積木的形狀堆積，提升幼兒的色彩感知度；第二代是拼插式積木，以塑料塊、片狀鑲砌成靜態積木，以提升幼兒對形狀和畫面認知。“未來對人才的需求就是現在對教育的需求，而數學的發展與社會、科技發展息息相關，從16世紀的歐式幾何到19世紀的非歐幾何、黎曼幾何，人類社會發生了巨大的變化。為此，我們將數學思想融入到產品設計中，設計三維幾何空間積木，從一維到三維讓幼兒逐步理解空間。”2012年，已經在玩具行業各方面有一定積累的他在小商品之城義烏創辦了貝瑪教育，希望用匠心精神來打造第三代積木——萬能工匠，以圓形替代方形，以點、線、面、軸、齒五個基本元素進行構建，主要應用場景為幼兒園，由老師引導幼兒用積木建構出生活中常見事物。“幾何和代數是認知領域不可缺少的兩大方面，不僅從“數”的方面引導孩子實現對量的認知，也要從三維物體的角度啟發孩子對空間概念的認知。”科學建構循序漸進培養幼兒創造力經過五年的發展后，貝瑪教育將主要方向鎖定在學前教育科學建構和幼兒體能教玩具產學研服務，主要產品為幼兒建構游戲園區解決方案，幼兒體能游戲解決方案兩大系列共計百余款產品。萬能工匠的幼兒建構游戲園區系列專注兒童創造力教育，引入了臺灣幼發拉底3C3Q創造力教學體系，以點線面軸齒為基礎，以點線面體數學幾何為依據研發而成一套新型創造力玩教具，遵循由點、線到平面（幾何認知），由平面到立體（立體空間認知），由靜態到動態（動態構成認知），由動態到機械架構（機械構造認知）的逐步發展規律。談及與樂高在理念上的區別，除了從“塊狀”到“圓形”之外，胡碧升說，“樂高相對崇尚‘簡’文化，萬能工匠崇尚一步步升級。”以做一艘太空飛船為例，樂高會為用戶提供一個模型供幼兒直接搭建。而通過萬能工匠，幼兒園老師會先教孩子做蜻蜓，再做滑翔機，再做飛機，一步步基礎打好之后再做成太空飛船，按照從幼兒的自然基礎-形象思維-特征思維-最終成品的路徑進行學習。“在課程上，萬能工匠面對幼兒園3個年級6個學期提供課程解決方案。幼兒園小班學習利用點、線、面、軸構建自己想要表現的圖像和生活中簡單的物體；中班加上齒輪構建想要表現動態的圖像和生活中的物體。大班側重利用各個元素綜合構建出復雜的物體，構建出課桌、風扇、椅子、蹺蹺板、直升機等常見用品。在這個階段還對應著幼兒手部肌肉從大肌肉往小肌肉過渡時期，這些細節設計理念均體現在萬能工匠的產品體系之中，3歲左右孩子的左右手發展是不均衡的，通過萬能工匠的益智積木產品，可以更好地協調左右手的發展，讓孩子在玩的過程中掌握壓、握、轉、挖、托、撕等20多種基本的手部動作，實現兒童手部精細化訓練。在幼兒建構積木活動逐步演進的過程中，萬能工匠非常重視老師指導的重要性，讓幼兒在更具知識的成人幫助下學習，為此投入了大量的人力物力為幼兒園老師進行輔導。室內到室外，幼兒園體育不可或缺《3-6歲兒童學習與發展指南》提出——幼兒園應開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，幼兒每天戶外活動不少于2小時，戶外游戲活動的重要性有目共睹。幼兒運動游戲和運動體能則是萬能工匠的另一大業務支柱，分為基本體操、體能游戲課程、戶外自主游戲等。萬能工匠原創的幼兒園體操基于公司已有的中型積木使用，在輕松歡快的音樂背景中全面協調地發展幼兒身體素質。體能游戲課程有20余個不同主題，根據年齡段訓練幼兒鉆、爬、跑、跳、跨、投擲等運動能力，發展兒童的體能。相對于體能訓練，戶外自主游戲則更具有游戲屬性，萬能工匠提供的戶外自主游戲運動套裝包括35箱原材料，在實際使用過程中，幼兒園教師只需通過插、拔、擰三個動作，就可以構建出不同功能的產品，典型的包括房子、摩天輪、簡易風車、球門等建構產品。幼兒也可以參與到產品拼裝之中，拼裝完成后師生之間就可以按照游戲規則開始運動游戲，在玩樂中鍛煉團隊協作精神。幼兒運動及體能的訓練隊材料的安全性有較大的要求，除了自身加大對新材料的投入之外，萬能工匠也秉承著優勢互補的開放態度，謀求收購與自身業務協同的新材料、新設計等公司，更好地鞏固自身的產品優勢。未借助外部資金五年持續自身造血萬能工匠在五年的發展歷程中，沒有借助外部資金流入，甚至沒有一筆銀行貸款，依托團隊自有資金實現自身造血。在公司財務成本控制良好的前提下，公司成立2年后便實現盈虧平衡。目前貝瑪教育下設萬能工匠兒童創造力中心、新材料研發中心、課程體系研發和玩教具開發公司等共同服務萬能工匠品牌。市場也給了穩健發展的貝瑪以良好的反饋，截至2016年，萬能工匠合作園區超過15000所，去年入園培訓1800多家，覆蓋300萬以上幼兒群體，在浙江和上海等地有形成了一定的規模優勢。基于創始人自身的進出口貿易行業經驗，萬能工匠在海外市場也有較大的投入，已推出面向國外市場的品牌THINKERTOYLAND，產品已經覆蓋了11個國家的1萬余所學校。除了自身的強勢業務幼兒建構游戲和運動體能解決方案外，萬能工匠也在試著在涉足一些新業務，包括STEM教育和家庭教育。萬能工匠堅持原創路線，編程方面也要打造自己的底層，研發YAK語言，同時觀望收購一些少兒編程公司。“企業就像小苗子，每人澆一點水，樹苗才能長大，我們不追概念不講故事，優勢業務繼續扎實做好，新業務始終保持原創，穩步發展。”在浙江一代，玩具制造行業的產業鏈條已經非常完善，各式各樣的玩具琳瑯滿目，行業企業競爭非常激烈。胡碧升一直強調，做教育裝備行業看似簡單，其實真正把產品做好需要秉承嚴謹的精神，“貝瑪教育未來五年要繼續夯實基礎，把科學建構、創造力培養、運動及體能培養這些園所裝備當做自身發展的‘底層’做好。樂高在中國能有幾百億的產值，相信只有五年歷史的貝瑪再接再厲，也能做出10個億的產值。”返回搜狐，查看更多責任編輯：聲明：本文由入駐搜狐號的作者撰寫，除搜狐官方賬號外，觀點僅代表作者本人，不代表搜狐立場。閱讀()

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